首先，我们要从根源分析，偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩偏 差的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，比如说一次考试意外或者是一段知识学习的好与坏但是长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补 课，强化做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科，此时，家长一定要引起足够的重视。

 　　其次，在发现真性偏科时，我们要认真分析，造成偏科的原因。第一种情况，学生偏科学 习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科，能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢 某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。第二种情况是，学生在从小到大的学习过程中，某些方面的能力长期未得到 培养，形成了相对先天弱势，在面对新增的或者是难度增加的科目时，就表现出力不从心，徘徊在学科之外。

 　　再次，针对上述所描述的偏科现象，我们要端正态度，摆好心态，做好长期抗战的准备。俗话说“欲速则不达”，尤其是针对真性偏科的现象，更要制定长期规划，通过不断的努力，较终将弱势科目转变为自己的优势科目。

 　　孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。

 　　每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自习和放学回家以后的时间安排好。早自习可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习，应该有玩的时间和劳动的时间。

 　　周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满，否则影响效果。十堰致德教育
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